Transformación basada en la experiencia comunitaria
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Compartimos el marco conceptual presentado por Celso Henz y Patricia Signor (Bloque 1), a través de esta publicación a la que podemos tener acceso libre:
Me propongo una investigación en relación con la permanencia de los estudiantes con discapacidad en los estudios en las carreras del Consejo de Formación en Educación. Los conceptos presentados por el Dr. Celso Henz y la Dra. Patricia me resultan significativos pues en la valorización positiva de las diferencias, se permite a los estudiantes "decir su palabra". Por lo tanto, atender en sus singularidades a la diversidad de las personas entre ellas las personas con discapacidad en la formación en educación, aporta a la justicia social. De acuerdo con UNESCO (2011) involucrar a personas con discapacidad como educadores e instructores puede mejorar el conocimiento y las actitudes (p. 13). Esta perspectiva de RECONOCER la otredad es potente porque como Ainscow (2000) sostiene brinda la oportunidad de utilizar la inclusión como oportunidad para tratar con las diferencias y generar transformaciones. El egreso como profesionales de la educación de personas con discapacidad es un espejo para otros sujetos con la misma condición. Asimismo humaniza el encuentro por la experiencia intersubjetiva que se propicia con toda la comunidad educativa.
Me propongo una investigación en relación con la permanencia de los estudiantes con discapacidad en los estudios en las carreras del Consejo de Formación en Educación. Los conceptos presentados por el Dr. Celso Henz y la Dra. Patricia me resultan significativos pues en la valorización positiva de las diferencias, se permite a los estudiantes "decir su palabra". Por lo tanto, atender en sus singularidades a la diversidad de las personas entre ellas las personas con discapacidad en la formación en educación, aporta a la justicia social. De acuerdo con UNESCO (2011) involucrar a personas con discapacidad como educadores e instructores puede mejorar el conocimiento y las actitudes (p. 13). Esta perspectiva de RECONOCER la otredad es potente porque como Ainscow (2000) sostiene brinda la oportunidad de utilizar la inclusión como oportunidad para tratar con las diferencias y generar transformaciones. El egreso como profesionales de la educación de personas con discapacidad es un espejo para otros sujetos con la misma condición. Asimismo humaniza el encuentro por la experiencia intersubjetiva que se propicia con toda la comunidad educativa.
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